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这学期，我带的《当代文学批评》依旧是选修热门。
教室里座无虚席的同学们，基本都是冲着我上课「不点名，不挂科」的名声来的。
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后排一个叫孙浩的男生，自顾自站了起来，带着点故意挑事的语气打断了我的讲课：
「老师，你天天照本宣科地讲课多没劲，咱们这么大个大学，上课连名都不点，是不是太水了？一点大学的仪式感都没有。」
他声音一出，整个教室噤若寒蝉。
旁边的学习委员陈静赶紧呵斥让他坐下：「孙浩你干嘛？李老师的课本来就不靠点名绑人，能学到真东西好不好？」
另一个同学也低声附和：「就是，去年我学长选了李老师的课，期末那个项目报告做得脱层皮，但出去面试直接当作品用，秒杀一堆人，最后直接签了全国百强的公司，能用到实践里的知识，不比傻坐着签到强？」
「哦？是吗？」孙浩阴阳怪气地拖长了调子，「点不点名是态度问题，连基本课堂纪律都没有，还好意思说自己教学水平高？形式不到位，内容再好也白搭。」
陈静和那个同学脸色难看，闭了嘴。
周边很多同学开始起哄，对他流露出赞赏的笑容，引得孙浩的脊背挺得更直了，说起话来也更加夹枪带棒起来。
「李老师，我觉得吧，咱们学校是重点大学，教学管理这块应该更规范。比如考勤，虽然是选修课，但也不能太随意。如果能严格签到，甚至引入手机定位打卡，更能体现学校的严谨治学，对吧？」
我看着他，觉得有点好笑。
这个叫孙浩的同学，我隐约有点印象。
上学期期末交上来一篇论文，查重率百分之七十，通篇逻辑不通，我直接打了不及格。他后来找过我，软磨硬泡想要我高抬贵手，被我顶了回去。
当时他脸色就很难看，没再说一句话。
所以今天，这是借机在我的课上对我打击报复来了。
也就这点出息了。
「孙浩同学，我希望吸引的是对知识本身感兴趣的头脑，而不是被考勤拴住的身体。70%的分数在期末大作业上，那才是真刀真枪的比拼，把人绑在教室里心不在焉，有什么意义？」
孙浩脸上的笑容僵了。
「李老师，我不是那个意思，我是说，把规范与自由相结合，是教学管理的艺术。」
我打断他：「我只知道，把选择权交给学生，让他们为自己负责，才是最大的尊重。同学们觉得值就听，不值就走，都大学了，还把成年人当小孩子一样管着，没意思。」
他不服气地辩驳：「我就是提个建议。」
坐下后，却大声嘀咕：「老顽固，根本说不通，就知道用老师的身份压人，还给我灌鸡汤，也不问问，谁爱听啊！」
这个课堂上的小插曲，我没太在意，只当是年轻人特有的表现欲。
我教了十几年书，见过太多学生，我坚持这套方法，是因为我深信大学教育的核心是唤醒内驱力，而不是灌输和管制。我见过太多被「管」出来的好学生，出了校门就迷失方向。
但下课后，看到陆续有同学对我投来敌意的眼神。
心里不免有种不祥的预感。